Данные задания могут использоваться как при работе логопеда так и при работе дома с родителями.
Автор: Ptashnik
Автоматизация звука Р в словосочетаниях, предложениях тексте (практический материал)
Последний этап введения звука р в речи.
Эти материалы можно использовать как специалистами так и родителями самостоятельно. Как правило подойдя уже к этому этапу ребенок произносит звук р четко, однако требуется контроль и конечно же немного тренировки.
Автоматизация звука Ш в слогах
После этапа постановки звука, наступает на мой взгляд, самый сложный этап – автоматизация звука в слове. Начинается эта сложная работа с этапа изолированного произношения и произношения в слогах. Я со своими малышами в Минске и Заславле использую следующий материал. Конечно это только часть, но возможно будет полезна родителям и коллегам.
Правила выполнения артикуляционной гимнастики для шипящих звуков (Ш, Щ, Ж, Ч)
Многих моих родителей, с которыми я работаю в Минске и Заславле, а также, я думаю и других, волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того, чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой. Ниже представлен комплекс артикуляционной гимнастики для группы шипящих звуков (Ш, Ж). Читать полностью
Автоматизация звука ш в словах (практический материал)
Автоматизацию звука ш следует начинать только после того, как ребенок четко произносит изолированный звук и может правильно произносить его в слогах. Называем слова, выделяя голосом автоматизируемый звук.
Слова произносим не торопясь, четко проговаривая их. Желательно повторить одно и то же слово 2-3 раза. Читать полностью
Автоматизация звука Ш в словосочетаниях, предложениях, чистоговорках
Большая ромашка, букашка на ромашке, лягушка-квакушка, малышка с пышкой, мешать кашу, мешок с пшеном, петушиное перышко, пушистая кошка, пшённая каша, хорошая рубашка, шикарная машина, широкий шаг.
Автоматизация звука [ш] в предложениях: Читать полностью
Конспект на тему «Автоматизация звука Р в слогах»
Цели:
- автоматизация звука в открытых слогах;
- развитие фонематического слуха;
- развитие звукового и слогового анализа и синтеза;
- развитие психологической базы речи (внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения) на каждом этапе занятия; Оборудование: доска, разрезная азбука, компьютер.
Конспект урока по русскому языку: «Парные звонкие и глухие в корне слова»
Задачи:
- Актуализировать знания детей о парных звонких и глухих согласных;
- Формировать знания детей о способах проверки парных звонких и глухих согласных;
- Формировать умение находить проверочное слово к слову с парной согласной в корне слова;
- Обогащать словарь детей словом сторож;
- Воспитывать аккуратность при выполнении письменных работ.
Логопедическое занятие по развитию речи: «Что мы знаем о грибах?»
Учитель-дефектолог: Федорович М.А.
Задачи занятия:
- Формировать представление о съедобных и несъедобных грибах;
- пополнить и активизировать словарь по теме «Грибы» (названия грибов, съедобные несъедобные грибы);
- формировать способность к грамматическому оформлению речи (словосочетаний, фраз в монологической и диалогической речи), путем полных ответов на вопросы составлением рассказа по опорным словам и сюжетной картинке.
- отрабатывать навык составления рассказа по картинке с опорными словами, на примере рассказа «Ёжик-грибник»;
- развивать мыслительные операции сравнения, анализа и синтеза, логического мышления;
- Формировать представление о природе родного края,воспитывать разумное и бережное отношение к природе.
Конспект урока по русскому языку: «Части речи. Имя существительное»
- 1. Обобщить и систематизировать знания об именах существительных
- 2. Развивать устную и письменную речь. Расширять активный словарный запас.
- 3. Привитие любви и уважения к родному дому, семье и близким.
I . Организационная часть.
На доске запись: Мой дом — моя крепость.
Учитель: Как вы думаете, почему так говорят? Какой частью речи является слово дом? Крепость?