Логопедическая помощь детям и родителям
Часто родители забывают про крупную моторику, развивая моторику. А ведь крупная моторика, то есть движения крупных мышц тела, развивается гораздо раньше мелкой. Это основа, на которую впоследствии накладываются более сложные и тонкие движения мелкой моторики. Читать полностью
Родителям иногда кажется, что неуклюжесть, нарушения баланса и координации движений — это скорее особенности ребенка, а не неврологические проблемы. Но эти «особенности» являются признаками нарушений работы ствола мозга и мозжечка. Чтобы обеспечить нашему мозгу хороший тонус и продлить его молодость, мы также должны делать зарядку. Читать полностью
Несколько советов о том как можно организовать ребенка с гиперактивностью:
1. Хвалите своего ребёнка даже за минимальные успехи. Гиперактивный ребёнок очень чувствителен к похвале.
2. Ваш ребёнок всегда должен ощущать вашу поддержку. Малышу необходимо чаще слышать слово «да», чем слова «нет» или «нельзя».
Старайтесь не наказывать ребёнка физически. Читать полностью
А может и нет ее гиперактивности, а только есть синдром «ремня»?
Давайте обо всем по порядку.
Гиперактивность — это расстройство поведения у ребенка, которое характеризуется повышенной активностью и возбудимостью. К сожалению данное нарушение связано с органическим поражением мозга, которое скорее всего произошло во время беременности. И, в результате, рождается такой очень непоседливый, подвижный малыш. По статистике распространенность данного заболевания — 4-5% среди детей. Мальчики страдают примерно в 6 раз чаще девочек. Читать полностью
Данная статья будет посвящена ранней помощи малышу. Когда же нужно бить тревогу, и в каком возрасте нужно обратиться за помощью к специалисту?
Недавно ко мне пришел малыш с серьезными проблемами в речи. А ему уже 5 лет и очень нужен опытный врач(психоневролог). А родителям никто и не сказал об этом. Почему так произошло? И когда бить тревогу? И вовремя обратиться к дефектологу? Читать полностью
Коррекция ССС — одна из приоритетных задач в логопедической работе с дошкольниками с системными нарушениями речи. Формирование ССС влияет на успешность овладения грамматическим строем речи, усвоения звукового анализа, письма, чтения. Читать полностью
Постоянно возбужденные, невнимательные, непоседливые и крикливые, такие дети привлекают к себе внимание учителя, которому необходимо следить, чтобы они сидели спокойно, выполняли задания, не мешали одноклассникам. Эти школьники на уроке постоянно заняты своими делами, их трудно удержать на месте, заставить выслушать задание и тем более выполнить его до конца. Учителя они «не слышат», все теряют, все забывают. Они неудобны учителям в силу своей особой активности и импульсивности. А так как современная школа представляет собой систему норм, правил, требований, регламентирующих жизнь ребенка, то можно говорить о существующей системе обучения как о не приспособленной к работе с гиперактивными детьми. Читать полностью
Вашему ребенку 2,5 – 3 года, а он еще не говорит, общается с вами посредством мимики, жестов, отдельных звуков, это значит, что пора начинать действовать, даже если в семье есть родственники, которые заговорили поздно. Тянуть с запуском речи опасно. Читать полностью
Эхолалия – это термин, который используют для описания ситуации, когда ребенок повторяет или имитирует слова, сказанные другим человеком. Например, если вы спрашивает малыша: «Ты хочешь котлету?», и он говорит «Хочешь котлету», а не «Да», то вы имеете дело с эхолалией.
Также существует «отложенная эхолалия», когда ребенок повторяет что-то, что он слышал достаточно давно: например, строчку из фильма, который он посмотрел неделю назад. Читать полностью
Сенсомоторная алалия – это грубое расстройство речи, которое может выражаться в ее нарушениях или полном отсутствии. Дефект развивается на фоне поражения корковых центров головного мозга, отвечающих за речевое развитие. Это может произойти внутриутробно, или в первые 3 года жизни малыша. Читать полностью